A new paradigm of education policy to the development of early childhood teachers in the 21 centuries
Keywords:
Educational paradigm, Early childhood teacher, 21st centuriesAbstract
This research objectives were 1) to study the new paradigm on educational development with early childhood teachers. 2) to seek out guidelines of educational development policies that were accorded with the level of early childhood education and 3) to analyze contexts in Thai society that connected with new educational paradigm shift in the in the 21st. This descriptive research consisted of the study in the phenomenon of change, early childhood educational paradigm in each period from the past to the ever present as well as studied early childhood development contexts. The first group of 55 populations was divided into 5 administrators of early childhood schools and 50 teachers, the second group was 5 scholars who had the academic administration experience. The content analysis was made from the interviewing data, then summarized the conclusion report.
References
ดร.คนึง สายแก้ว. (2557). เอกสารประกอบการสอนรายวิชา การศึกษาปฐมวัย. สุรินทร์: คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏสุรินทร์.
รักษิต สุทธิพงษ์. (2560). กระบวนทัศน์ใหม่ทางการศึกษากับการพัฒนาครูไทยในยุคดิจิตอล. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร ปีที่9 ฉบับที่2 2560.
รุ่ง แก้วแดง. (2540). ปฏิวัติการศึกษาไทย. กรุงเทพฯ : แพร่พิทยา.
มนทกานติ์ รอดคล้าย, พิทยาภรณ์ มานะจุติ. (2555). การพัฒนาเด็กและครอบครัวในศตวรรษที่ 21 (Child and Family Development in the 21th Century): ระดับ: อนุบาลหมวด: เกี่ยวกับอนุบาล ค้นเมื่อ 15 พฤษภาคม 2561, จาก http://www.taamkru.com/th/การพัฒนาเด็กและครอบครัวในศตวรรษที่21.
พิมพันธ์ เดชะคุปต์, พเยาว์ ยินดีสุข. (2557). การจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพฯ : จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2561). สภาการศึกษาเสวนา 2016-2017 บทบาทการศึกษาไทยในยุคไทยแลนด์ 4.0 กระทรงศึกษาธิการ. กรุงเทพ: พริกหวานกราฟฟิค จำกัด.
อารีย์ ธรรมโคร่ง. (2559). ทัศนคติและพฤติกรรมของผู้เรียนต่อการจัดการเรียนรู้เชิงรุก โดยการบูรณาการเชิงเนื้อหาผ่านสื่อการเรียนการสอนสมัยใหม่. วารสารวิชาการคณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ วิทยาเขตปัตตานี. ปี12 ฉบับ 1.
Anderson, James E. (1975). Public Policy Making. New York: Praeger.
Educational Innovation and Technology, Suranaree University of Technology. (in Thai)
Jaroenpuntaruk, W. (2015). MOOC: Free Open Education in Digital Era. STOU Education Journal, 8(2), 1-15. (in Thai).
Rangsan Thanaphonphan. รังสรรค์ ธนะพรพันธุ์ (2003). Setthasat ratthathammanun: Bot wikhroratthathammanunhaeng ratcha anacak thai pho. so. 2540 lem 2. Bangkok: Matichon.
Rungsan Thanaphonphan. รังสรรค์ ธนะพรพันธุ์ (2005). Jak Thaksinomics su Thaksinathipatai จาก Thaksinomics สู่ ทักษิณาธิปไตย [From Thaksinomics to Thaksinocracy]. Bangkok: Open Books.
Sinlarat, P., et al. (2011). CCPR the new educational framework. Bangkok: Chulalongkorn University Press. (in Thai).
Sweller, J. (2006). The worked example effect and human cognition: Learning and Instruction. New Jersey: Educational Technologies.
Sanrattana, W. (2013). A new paradigm for education: Case studies toward the 21stcentury. Bangkok: Thipayawisut. (in Thai).
Titsana Kemmanee. (2556). Process knowledge efficiency definition Bangkok: Jurarongkorn Univercity.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของมหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา
ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับมหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา และคณาจารย์ท่านอื่นๆ ในมหาวิทยาลัยฯ แต่อย่างใด ความรับผิดชอบองค์ประกอบทั้งหมดของบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใดๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะรับผิดชอบบทความของตนเองแต่ผู้เดียว
