The Development of Group Process Skills and Learning Achievement in History Course Subject: Historical Evidence of the Rattanakosin by using learning management L.T. technique with a graphic organizers and integration by using the community base learning
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research has the objective 1) To development group process skills obtained from learning management using the L.T. technique with a graphic organizers and integrate the community base learning. 2) To compare academic achievement During before and after learning management by using L.T. technique with a graphical organizers and integrate the community base learning. The sample group used in this research was 24 students in grades 6/7, which were obtained from purposive selection. The tools used in the research were 1) a learning management plan, 2) an achievement test, 3) a group process skills assessment form, and 4) a graphic organizer assessment form. The statistics used to analyze the data were mean, standard deviation. and t-test.
The results showed that 1) The average group process skills were at a good level ( = 2.52) and 2) Students have higher academic achievement after studying than before studying. Statistically significant at the .05 level.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
1.The articles published in the Journal of Faculty of Applied Arts are the copyright of the journal. The use of the contents, texts, opinions, pictures, tables or any parts of the articles to be published in any format for the commercial use must be officially allowed in a written form by the authorized person of the editorial team.
2.The opinion exists in each article is the author’s responsibility. The editorial team of the Journal of Faculty of Applied Arts (FAA lecturers, staff, and any personnel) will not take any responsibility on that. The author of each article is the only person who will take full responsibility for his or her own article.
References
เขมวันต์ กระดังงา. (2554). ผลการเรียนด้วยกระบวนการกลุ่มร่วมกับเว็บ สนับสนุนการเรียนที่มีต่อ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม วิชาการพัฒนาเว็บไซต์เบื้องต้น นักเรียนชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 2. วิทยานิพนธ์ บัณฑิตวิทยาลัย, มหาวิทยาลัย ศิลปากร
จุฑามาส ทัศนา และคณะ. (2565). “ผลการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิคการ เรียนร่วมกัน ร่วมกับผังกราฟิก วิชาสังคมศึกษา ของนักเรียนชั้นมัธยม ศึกษาปีที่ 3”. วารสารสังคมศาสตร์ปัญญาพัฒน์, 4: 211-224.
นิลุบล ศิลปะธนู และคณะ. (2565). การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือโดยใช้เทคนิค L.T. ร่วมกับเทคนิคผังกราฟิก เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและ ทักษะกระบวนการกลุ่มของกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนา และวัฒนธรรม สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2. ใน การประชุม หาดใหญ่วิชาการระดับชาติและนานาชาติครั้งที่ 13 (น. 1920-1934). สงขลา: มหาวิทยาลัยหาดใหญ่.
นิภา สุมาลข์. (2551). ผลการใช้กิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้ผังกราฟิกต่อ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและเจตคติต่อการเรียนรู้กลุ่มสาระสังคม ศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรมของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษานนทบุรี เขต 2. วิทยานิพนธ์ คณะ ครุศาสตร์, มหาวิทยาลัยราชภัฏจันทรเกษม.
ชนภัทธ์ อินทวารี. (2558). การศึกษาผลการจัดการเรียนรู้ เรื่อง ประวัติศาสตร์ ท้องถิ่น โดยใช้ชุมชนเป็นฐานการเรียนรู้ สำหรับนักเรียนชั้น ประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนวัดโบสถ์ จังหวัดสิงห์บุรี. วิทยานิพนธ์ คณะครุศาสตร์อุตสาหกรรม, มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคล ธัญบุรี.
ภาษาอังกฤษ
Ausubel, D. P. (1968). Education Phyclology : A cognitive view. New York : Holt Rinehart And Winston.
