The Development of Reading Skill Exercises Of Thai Consonant Clusters for Grade 5 students Ban Pa Sang School (Sangdarunanusat) Mae Chan District, Chiang Rai Province
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this research are as follows: 1) to create and Development of Reading Skill Exercises of Thai Consonant Clusters to have efficiency according to the 80/80 criteria. To compare the skill of reading Thai Consonant Clusters for Grade 5 students between pre-test and post-test by the Thai Consonant Clusters exercise. The population used in this study are 29 students of grade 5 at Ban Pa Sang School (Sangdarunanusat) for the academic year 2022. The tools used to collect data include: exercises skill of Thai Consonant Clusters, a test assessing reading ability of Thai Consonant Clusters. The statistics for data analysis were mean, percentage, standard deviation, and percentage progress of average scores. The research findings were as follows: Effectiveness of Reading Skill Exercises of Thai Consonant Clusters. It is equal to 93.32/93.50, which is higher than the 80/80 performance threshold. The compare the skill of reading Thai Consonant Clusters between pre-test and post-test by the Thai Consonant Clusters exercise. It is equal to Students had an average post-test score of 28.17, representing 93.90 percent, and a pre-test score of 19.69, representing 65.63 percent. It shows that students' achievement in pronouncing Thai Consonant Clusters was 8.48, or 28.27 percent.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
1.The articles published in the Journal of Faculty of Applied Arts are the copyright of the journal. The use of the contents, texts, opinions, pictures, tables or any parts of the articles to be published in any format for the commercial use must be officially allowed in a written form by the authorized person of the editorial team.
2.The opinion exists in each article is the author’s responsibility. The editorial team of the Journal of Faculty of Applied Arts (FAA lecturers, staff, and any personnel) will not take any responsibility on that. The author of each article is the only person who will take full responsibility for his or her own article.
References
กรมวิชาการ. (2546). การจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย. สำนักพิมพ์องค์การรับสินค้าและพัสดุภัณฑ์.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2553). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม(ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545 และ (ฉบับที่ 3) พ.ศ. 2553. กรุงเทพฯ. โรงพิมพ์องค์การรับส่งสินค้าและพัสดุภัณฑ์.
กอบกาญจน์ วงค์วิสิทธิ์. (2551). ทักษะภาษาเพื่อการสื่อสาร (พิมพ์ครั้งที่ 1). กรุงเทพฯ. โอเดียนสโตร์.
กิติยวดี บุญซื่อและคณะ. (2540). ทฤษฎีการเรียนรู้ อย่างมีความสุข ต้นแบบการเรียนรู้ ทางด้านหลักทฤษฎีและแนวปฏิบัติ. กรุงเทพฯ. สำนักงานคณะกรรมการการศึกษา.
ชยาภรณ์ พิณพาทย์. (2542). การพัฒนาแบบฝึกทักษะภาษาไทยที่มีประสิทธิภาพเพื่อสอนซ่อมเสริม เรื่องการสะกดการันต์ ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 3. [ปริญญานิพนธ์ การศึกษามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยสารคาม].
ถวัลย์ มาศจรัส และคณะ. (2550). แบบฝึกหัด แบบฝึกทักษะเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ผู้เรียนและการจัดทำผลงานวิชาการของ ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพฯ. ธารอักษร.
ธนิดา เรืองวิเศษ. (2550). การพัฒนาทักษะการสะกดคำยาก โดยใช้แบบฝึกทักษะ กระบวนการเรียนรู้แบบกลุ่มเพื่อนช่วย เพื่อน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนบ้านหัวหมู สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา มหาสารคาม เขต 2. [การศึกษาค้นคว้าอิสระ กศ.ม. มหาสารคาม: มหาวิทยาลัยมหาสารคาม].
บ้านป่าซาง(ซางดรุณานุสาสน์). (2564). รายงานผลคุณภาพการศึกษาระดับชั้นเรียน ปีการศึกษา2564. เชียงราย. โรงเรียน บ้านป่าซาง(ซางดรุณานุสาสน์).
บ้านป่าซาง(ซางดรุณานุสาสน์). (2564). หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบ้านป่าซาง(ซางดรุณานุสาสน์) ปีการศึกษา 2564. เชียงราย. โรงเรียนบ้านป่าซาง(ซางดรุณานุสาสน์). (อัดสำเนา).
ประพันธ์ จ่ายเจริญ. (2536). รายงานการวิจัย เรื่อง การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและความคงทนในการเรียนรู้วิชา คณิตศาสตร์ของนักเรียนที่สอนโดยใช้แบบฝึกหัดที่สร้างขึ้นกับแบบฝึกหัดในบทเรียน. กรุงเทพฯ. ภาควิชาหลักสูตรและ การสอน มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
ประภัสสร ปันสวน. (2547). การจัดกิจกรรมส่งเสริมการรักการอ่านของนักเรียนชั้นประถมศึกษา. [การค้นคว้าแบบอิสระศึกษา ศาสตรมหาบัณฑิต, บัณฑิตวิทยาลัยมหาวิทยาลัยเชียงใหม่].
ปราณี อยู่คง. (2546). การพัฒนาชุดฝึกทักษะการอ่านเพื่อจับใจความวิชาภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3. [วิทยานิพนธ์ครุ ศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการพัฒนาหลักสูตรและการเรียนการสอน, สถาบันราชภัฏอุบลราชธานี].
พนัส หันนาคินทร์. (2542). คู่มือครูภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4. กรุงเทพฯ. แม็ค.
พวงรัตน์ ทวีรัตน์. (2540). วิธีการวิจัยพฤติกรรมศาสตร์และสังคมศาสตร์ (พิมพ์ครั้งที่ 8). สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยศรีนครินทร
วิโรฒประสานมิตร.
ไพพรรณ อินทนิล. (2546). การส่งเสริมการอ่าน. กรุงเทพฯ. ชลบุรีการพิมพ์.
ราชบัณฑิตยสถาน. (2546). พจนานุกรมราชบัณฑิตยสถาน พ.ศ. 2525. กรุงเทพมหานคร. อักษรเจริญทัศน์.
วรรณ แก้วแพรก. (2526). คู่มือการสอนชั้นประถมศึกษา. กรุงเทพฯ. โอเดียนสโตร์.
สมศักดิ์ สินธุระเวชญ์. (2547). สื่อการเรียนรู้ภาษาไทยฉบับสมบูรณ์แบบ 4. กรุงเทพฯ. ไทยวัฒนาพานิช.
สุชานาถ ยอดอินทร์พรหม. (2549). การใช้แบบฝึกการเขียนเพื่อส่งเสริมการเขียนเชิงสร้างสรรค์ของนักเรียนที่มีความบกพร่อง ทางร่างกายหรือสุขภาพ. [การค้นคว้าแบบอิสระ ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยเชียงใหม่].
สุนันทา มั่นเศรษฐวิทย์. (2547). หลักและวิธีสอนอ่านภาษาไทย. กรุงเทพฯ. ไทยวัฒนาพานิช.
สุวัฒน์ สืบเพ็ง. (2554). การพัฒนาแบบฝึกการอ่านและการเขียนคำควบกล้ำที่มี ร ล ว สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5. [ปริญญานิพนธ์ การศึกษามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์].
สุวรรณี ตรีนก. (2559). การพัฒนาแบบฝึกทักษะการอ่านคล่องเรื่องคำควบกล้ำ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6. [วิทยานิพนธ์ครุศาสตร์มหาบัณฑิต สาขาวิชาการพัฒนาหลักสูตรและการเรียนการสอน, มหาวิทยาลัยราชภัฏ อุบลราชธานี].
อนงค์ศิริ วิชาลัย. (2536). เสริมความรู้ภาษาไทยระดับประถมศึกษา. พะเยา. สำนักงานการประถมศึกษาจังหวัดพะเยา.
อนงค์ นาคสวัสดิ์. (2540). การพัฒนาการอ่านออกเสียงภาษาไทยด้วยดนตรีสรีระ. กรุงเทพฯ. สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์ มหาวิทยาลัย.
อัมพร วสันต์. (2561). การพัฒนาทักษะการอ่านและการเขียนคำควบกล้ำ จากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้สมองเป็น ฐานร่วมกับแบบฝึกทักษะการอ่านและการเขียนคำควบกล้ำ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4. [วิทยานิพนธ์ ครุศา สตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน, มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย].
อุไรรัตน์ ทะลา. (2556). การพัฒนาทักษะการอ่านออกเสียงคำมาตราตัวสะกด โดยใช้กระบวนการทางภาษาศาสตร์ ของ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนบ้านห้วยหญ้าไซ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 2. [ปริญญาศิลปศาสตร์มหาบัณฑิต การสอนภาษาไทย, มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย].
อานงค์ ใจรังกา. (2547). การพัฒนาการอ่านออกเสียงคำควบกล้ำสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปี ที่ 6 โดยใช้แบบฝึกทักษะ การอ่านออกเสียงคำควบกล้ำ ร ล ว. [ปริญญานิพนธ์ ครุศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏอุตรดิตถ์].
