Organizational Commitment of Government Teachers at Mathayom Thanbin Kamphaeng Saen School, Nakhon Pathom Province
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aimed to (1) study the level of organizational commitment among government teachers at Mathayom Thanbin Kamphaeng Saen School; and (2) compare personal characteristics with organizational commitment among these teachers based on gender, age, and academic rank. The sample group consisted of 95 government teachers. The research instrument was a questionnaire with a reliability coefficient of 0.946. Data were analyzed using frequency, percentage, mean, and standard deviation. The non-parametric Two-sample independent test was conducted using the Mann-Whitney U test, and the non-parametric K-sample independent test was performed using the Kruskal-Wallis H Test (non-parametric ANOVA). The research findings revealed that (1) the overall organizational commitment of government teachers at Mathayom Thanbin Kamphaeng Saen School was at the highest level. The mean scores, in descending order, were pride in being part of the organization, willingness and dedication to work for the organization, loyalty to the organization, desire to remain a member, and willingness to sacrifice for the organization. (2) When comparing personal characteristics with organizational commitment, there was no significant difference by gender. However, when categorized by age, there were statistically significant differences at the .05 level regarding willingness and dedication to work for the organization, loyalty to the organization, and willingness to sacrifice. When categorized by academic rank, no significant differences were found.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
1.The articles published in the Journal of Faculty of Applied Arts are the copyright of the journal. The use of the contents, texts, opinions, pictures, tables or any parts of the articles to be published in any format for the commercial use must be officially allowed in a written form by the authorized person of the editorial team.
2.The opinion exists in each article is the author’s responsibility. The editorial team of the Journal of Faculty of Applied Arts (FAA lecturers, staff, and any personnel) will not take any responsibility on that. The author of each article is the only person who will take full responsibility for his or her own article.
References
ภาษาไทย
กรกนก เจริญสุข. (2560). การศึกษาความผูกพันต่อองค์กรของพนักงาน บริษัท มิราเคิลเฮ็ลธ์แคร์จำกัด และบริษัทในเครือ.
ใน รายงานการประชุมวิชาการระดับชาติและนานาชาติ มหาวิทยาลัยศรีปทุม ครั้งที่ 12. (น. 642-651)
มหาวิทยาลัยศรีปทุม.
ชูชัย สมิทธิไกร. (2557). จิตวิทยาอุตสาหกรรมและองค์กร (พิมพ์ครั้งที่ 2). สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ฐานะรัตน์ จีนรัตน์. (2561). แรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูโรงเรียนเอกชน ระดับประถมศึกษาในสถานศึกษาที่ตั้งอยู่
ในเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบูรณ์ เขต 3. [วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการ
จัดการการศึกษา, มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์].
นันทิกา มากมาย, ชูชีพ พุทธประเสริฐ และ ยงยุทธ ยะบุญธง. (2560). แผนปฏิบัติการเสริมสร้างความผูกพันต่อองค์กร
ของครูโรงเรียนเอกชน. Veridian E-Journal, Silpakorn University, 10(2), 1252-1267.
นิกร แตงรอด. 2560. ปัจจัยที่มีความสัมพันธ์กับความผูกพันต่อองค์กรของข้าราชการ สังกัดหน่วยงานราชการแห่งหนึ่ง.
[สารนิพนธ์บริหารธุรกิจมหาบัณฑิต สาขาวิชาการจัดการ, มหาวิทยาลัยศรีนครินวิโรฒ].
บุญชม ศรีสะอาด. (2556). การวิจัยเบื้องต้น (ฉบับปรับปรุงใหม่) (พิมพ์ครั้งที่ 9). สำนักพิมพ์สุวีริยาสาส์น.
ยุพา กิจส่งเสริมกุล และ ดวงใจ ชนะสิทธิ์. (2561). ความผูกพันต่อองค์กรของครูและผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงาน
เขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาสุพรรณบุรี เขต 2. วารสารศิลปากรศึกษาศาสตร์วิจัย, 10(1), 321-337.
วีรภัทร สภากาญจน์. (2564). กลยุทธ์การจัดการทรัพยากรมนุษย์เพื่อสร้างความผูกพันต่อองค์กร. วารสาร มจร
สังคมศาสตร์ปริทรรศน์, 10(4), 350-358.
สรยา มหากณานนท์. (2551). แรงจูงใจในการทำงานที่มีผลต่อความผูกพันต่อองค์กรของครูในโรงเรียน
สารสาสน์วิเทศบางบอน. [วิทยานิพนธ์บริหารธุรกิจมหาบัณฑิต สาขาการจัดการทั่วไป, มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนคร].สาวิตรี เฉลิมวนิชย์. (2558). ลักษณะงานและประสบการณ์การทำงานมีผลต่อความผูกพันต่อองค์กรของพนักงาน บริษัท
โตเกียวมารีนประกันภัย(ประเทศไทย) จำกัด(มหาชน). [สารนิพนธ์บริหารธุรกิจมหาบัณฑิต สาขาการจัดการ,
มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ].
สำนักงานคณะกรรมการข้าราชการพลเรือน. (2567). รายงานการบริหารทรัพยากรบุคคลของส่วนราชการระดับกรม (Agency
Survey) ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 (พิมพ์ครั้งที่ 1). สืบค้นจาก https://www.ocsc.go.th/strategy-policy-work-plan/reports-statistics/agency-survey/
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560-2579 (พิมพ์ครั้งที่ 1, 10,000 เล่ม).
พริกหวานกราฟฟิค.
สุชาดา ขาวเครือ. (2563). ความผูกพันต่อองค์กรของข้าราชการครูโรงเรียนราชวินิตมัธยม สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา
มัธยมศึกษาเขต 1 [การค้นคว้าอิสระรัฐศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์].
สุนันท์ษา นิธิวาสิน. (2562). ภาวะติดงาน ความเครียดจากงานและภาวะหมดไฟในครูโรงเรียนเตรียมทหาร [วิทยานิพนธ์วิทยา
ศาสตรมหาบัณฑิต, จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย].
สุพิชฌาย์ ลิ้มตระกูลไทย, & ประสพชัย พสุนนท์. (2561). ปัจจัยที่มีผลต่อความผูกพันต่อองค์กรของครูโรงเรียนเอกชนแห่ง
หนึ่ง. Veridian E-Journal, Silpakorn University, 11(1), 2437-2449.
สุมิตร สุวรรณ. (2565). กลยุทธ์การพัฒนาทรัพยากรมนุษย์และองค์กร (พิมพ์ครั้งที่ 2). นครปฐม: บริษัท เพชรเกษมพริ้นติ้ง
กรุ๊ป จำกัด.
โสมย์สรี มูลทองทิพย์. (2556). ความผูกพันต่อองค์กรของบุคลากรที่ปฏิบัติงานในโรงเรียนมัธยมศึกษา อำเภอท่ามะกา
[วิทยานิพนธ์ศิลปศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยศิลปากร].
ภาษาอังกฤษ
Buchanan, B. II. (1974). Building organizational commitment: The socialization of managers in work
organizations. Administrative Science Quarterly, 19(4), 533-546. Retrieved from
http://www.jstor.org/stable/2391809
Meyer, J. P., & Allen, N. J. (1991). A three-component conceptualization of organizational commitment. Human
Resource Management Review, 1(1), 61–89. https://doi.org/10.1016/1053-4822(91)90011-z
