The Effects of Using CIRC Learning Management Towards Reading and Spelling Thai Language of Students Who Studied Thai as the Second Language in Chiang Rai Province
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this research aimed to construct and find the efficiency of the lesson plans of reading and spelling Thai language of students who studied Thai as the Second Language in Chiang Rai Province by using CIRC learning management and to compare the students’ achievement after learning by using CIRC technique. The population was 15 students in Prathomsuksa 1 in the academic year 2023 at Ban Pakao- Donchai School, Maechan District, Chiang Rai Province. The research instruments were six lesson plans of reading and spelling Thai language using CIRC Learning management on the topic of “Deformed Vowels and Transformed Vowels” and 30-item tests of reading and spelling the Thai language. The data were analyzed by using Mean, Percentage, Standard Deviation, and t-test.
The results of the study found that the efficiency of the lesson plans of reading and spelling the Thai language using CIRC Learning management was 81.31/80.18. When considering each aspect, it appeared that the efficiency of the CIRC Learning management lesson plan was higher than the criteria set at 80/80. In the comparison of students’ achievement after learning by using CIRC learning management, the average scores of reading and spelling Thai language were 19.07 and 24.20 respectively and the average score post-test score was higher than the pre-test at the statistical significance level of .05.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
1.The articles published in the Journal of Faculty of Applied Arts are the copyright of the journal. The use of the contents, texts, opinions, pictures, tables or any parts of the articles to be published in any format for the commercial use must be officially allowed in a written form by the authorized person of the editorial team.
2.The opinion exists in each article is the author’s responsibility. The editorial team of the Journal of Faculty of Applied Arts (FAA lecturers, staff, and any personnel) will not take any responsibility on that. The author of each article is the only person who will take full responsibility for his or her own article.
References
กมลทิพย์ ศรีนุ่ม. (2558). การพัฒนาความสามารถการเขียนสะกดคำของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ด้วย การเรียนแบบ ร่วมมือเทคนิค CIRC ร่วมกับแบบฝึก [วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยศิลปากร].
กรมวิชาการ. (2546). การจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย. สำนักพิมพ์องค์การรับสินค้าและพัสดุภัณฑ์.
กำชัย ทองหล่อ. (2552). หลักภาษาไทย. สำนักพิมพ์อมรการพิมพ์.
ชนกานต์ ทิพอุ่น. (2556). การพัฒนาทักษะการอ่านเพื่อความเข้าใจของนักเรียนชนเผ่าปกาเกอะญอชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนบ้านกองแขก โดยใช้รูปแบบการสอน ซี ไอ อาร์ ซี [วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยเชียงใหม่].
ชัยวัฒน์ สุทธิรัตน์. (2558). นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ (พิมพ์ครั้งที่ 6). สำนักพิมพ์ พี บาลานซ์ ดีไซด์ แอนปริ้นติ้ง.
บันลือ พฤกษะวัน. (2557). แนวพัฒนาการ อ่านเร็ว-คิดเป็น. สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ปาณิสรา สำเนียงเย็น. (2554). การพัฒนาทักษะการเขียนคำที่มีมาตราตัวสะกดในภาษาไทยโดยใช้แบบฝึกของนักเรียนชั้น
ประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนบ้านดอยช้าง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงรายเขต 2 [วิทยานิพนธ์
ปริญญาครุศาสตร์มหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย].
พวงรัตน์ ทวีรัตน์. (2540). วิธีการวิจัยพฤติกรรมศาสตร์และสังคมศาสตร์ (พิมพ์ครั้งที่ 8). สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยศรีนครินทร
วิโรฒประสานมิตร.
ไพรินทร์ พึ่งพงษ์. (2556). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการอ่านและเขียนสะกดคำที่มีสระประสมของนักเรียนชั้นประถมศึกษา ปีที่ 1 โดยใช้ยุทธวิธีพหุปัญญาแผนผังความคิดและแบบฝึกเสริมทักษะ [วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยศิลปกร].
ราชบัณฑิตยสถาน. (2553). พจนานุกรมศัพท์ภาษาศาสตร์. สำนักพิมพ์ราชบัณฑิตยสภา.
รุ่งนภา นวลแปง. (2559). การพัฒนาการอ่านและการเขียนสะกดคำไม่ตรงมาตรา โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบ CIRC สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 [วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตร์มหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏ อุตรดิตถ์].
ละมัย บทไธสง. (2553). การสร้างชุดกิจกรรมสาระการเรียนรู้ภาษาไทย เรื่องการอ่านและการเขียนภาษาไทย โดยการเรียนรู้ แบบร่วมมือด้วยเทคนิค CIRC สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2. [วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏอุตรดิตถ์]
ศรีวิไล พลมณี. (2545). พื้นฐานการสอนภาษาไทยในฐานะภาษาต่างประเทศ [วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต,
มหาวิยาลัยเชียงใหม่].
สถาบันภาษาไทย สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานกระทรวงศึกษาธิการ.(2559). คู่มือการสอนอ่านเขียนโดยการแจกลูกสะกดคำ. สำนักพิมพ์โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่ง ประเทศไทย.
สุนีย์ แก้วของแก้ว. (2549). การพัฒนาทักษะการเขียนสะกดคำที่มีตัวสะกดไม่ตรงมาตราของนักเรียนที่มีความบกพร่อง
ทางการเรียนรู้ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดยใช้แบบฝึกการประสมอักษร. [วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒประสานมิตร]
สมพงษ์ ศรีพยาต. (2553). การพัฒนาชุดฝึกการเขียนสะกดคำ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 [วิทยานิพนธ์ปริญญา
ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิยาลัยศิลปากร].
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงรายเขต 3. (2563). รายงานผลการดำเนินงานประจำปีงบประมาณ สำนักงาน เขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงรายเขต 3. สำนักพิมพ์โรงพิมพ์เชียงราย.
ภาษาอังกฤษ
Krashen, S. D., & Terrel, T. D. (1983). The Natural Approach Language Acquisition in the Classroom. U.K. Pergamon Press.
